Los j\u00f3venes que buscan ser docentes en la Provincia de Buenos Aires presentan conocimientos muy por debajo de los deseados: la gran mayor\u00eda escribe mal, con faltas de ortograf\u00eda e incluso no logra comprender las ideas principales de un texto. Son algunas de las conclusiones que se derivan de una evaluaci\u00f3n que llev\u00f3 adelante la Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n (DGCyE) bonaerense, a la que Infobae accedi\u00f3 en exclusiva.<\/p>\n
Los resultados no sorprenden. Las encuestas se hicieron a los ingresantes de los Institutos Superiores de Formaci\u00f3n Docente (ISFD), en gran parte j\u00f3venes que reci\u00e9n terminan la secundaria. Funciona como una continuidad de lo que se observa en las Pruebas Aprender, aunque en este caso tuvo una novedad: evaluaron la capacidad de redacci\u00f3n para trazar un diagn\u00f3stico y trabajar en reformas en los profesorados.<\/p>\n
Hubo dos instancias de evaluaci\u00f3n. La primera fue una encuesta voluntaria que pregunt\u00f3 por manejo de herramientas tecnol\u00f3gicas y autopercepci\u00f3n de conocimientos sobre lectura y escritura. Tuvo 2.200 participantes online y encontr\u00f3 que el 69% de los estudiantes de hasta 25 a\u00f1os sabe usar el Word, pero que a m\u00e1s de la mitad le cuesta manejar Excel.<\/p>\n
En la autopercepci\u00f3n, solo el 35% respondi\u00f3 que cree estar capacitado para leer, comprender y escribir un texto formal con el cuidado justo de la ortograf\u00eda y la puntuaci\u00f3n. Sin embargo, cuando se les tom\u00f3 un texto titulado “\u00bfPor qu\u00e9 suele creerse que escribir es dif\u00edcil?”, solo el 7% pudo identificar sus cuatro ideas principales.<\/p>\n
Un mes despu\u00e9s se tom\u00f3 otra evaluaci\u00f3n. Esta vez fue obligatoria y participaron los 12 mil ingresantes a los profesorados p\u00fablicos; casi el 60% con t\u00edtulo secundario con orientaci\u00f3n en Ciencias Sociales o Econom\u00eda y la mayor\u00eda menores de 25 a\u00f1os. La prueba gir\u00f3 en torno a un texto sobre la “Generaci\u00f3n App”. All\u00ed, el 59% sintetiz\u00f3 en forma correcta de qu\u00e9 se trataba, pero hubo resultados alarmantes.<\/p>\n
El 64% no identific\u00f3 el p\u00e1rrafo que mejor resum\u00eda el texto. El 52% no reconoci\u00f3 la funci\u00f3n del conector “sin embargo”. Casi la mitad no supo determinar el significado de “Generaci\u00f3n App”. Incluso, el 63% no dio ninguna respuesta sobre el significado de palabras como “blandiendo”, “ponderar”, “holgazanes”, “impregnado”, “apelativo”, “neologismos”. Cuando tuvieron que redactar un escrito de no m\u00e1s de diez l\u00edneas, solo el 34% lo hizo sin errores de ortograf\u00eda y logr\u00f3 vincular su experiencia con los conceptos “app-capacitadoras” y “app-dependientes”.<\/p>\n
fuente:www.infobae.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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