En un contexto donde la educaci\u00f3n se ha visto afectada por m\u00faltiples crisis en el mundo, encontrar maneras efectivas de motivar a los estudiantes se ha convertido en una prioridad. Seg\u00fan Ver\u00f3nica de Andr\u00e9s, para fomentar la motivaci\u00f3n, se debe partir de un precepto b\u00e1sico de educaci\u00f3n: ir adonde los chicos est\u00e1n y empezar desde ah\u00ed para llevarlos a donde se desea.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEs fundamental preguntarse en qu\u00e9 est\u00e1n interesados, cu\u00e1les son sus desaf\u00edos, qui\u00e9nes son sus \u00eddolos y h\u00e9roes. Desde esos intereses, se puede construir un camino educativo y determinar qu\u00e9 se les quiere ense\u00f1ar\u201d, as\u00ed comenz\u00f3 la charla con Ver\u00f3nica de Andr\u00e9s organizada por Ticmas y Fundaci\u00f3n Varkey en Villa Ocampo. De Andres es autora de Messirve, un libro donde se plantea una soluci\u00f3n innovadora: utilizar los valores de Leo Messi para inspirar y ense\u00f1ar a los m\u00e1s chicos a ser personas felices, responsables y comprometidas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cHoy en d\u00eda, los chicos est\u00e1n muy interesados en Leo Messi, y este inter\u00e9s puede ser un buen punto de partida. En una entrevista, cuando \u00e9l ten\u00eda 16 a\u00f1os, le preguntaron si hab\u00eda so\u00f1ado o imaginado ganar un premio importante. Messi respondi\u00f3: \u201cEste momento lo so\u00f1\u00e9 mil veces.\u201d A partir de esa respuesta, nos interesamos en su trayectoria, sus obst\u00e1culos y dificultades, m\u00e1s all\u00e1 de sus logros futbol\u00edsticos\u201d se\u00f1al\u00f3 la autora del libro.<\/p>\n\n\n\n
En medio de este an\u00e1lisis de la vida del astro argentino, descubri\u00f3 junto a Florencia, su hija mayor, que es escritora y coautora del libro, que lo que ha sostenido la carrera de Leo y le permiti\u00f3 perseverar hasta lograr el Mundial, son los valores; algo esencial y m\u00e1s necesario que nunca para los j\u00f3venes hoy en d\u00eda. Agregando que en una \u00e9poca donde todo cambia r\u00e1pidamente y es ef\u00edmero, los valores perduran y nos sostienen a lo largo de la vida.<\/p>\n\n\n\n
Por eso escribieron \u2018Messirve\u2019, tomaron fragmentos de la historia del jugador campe\u00f3n del mundo con Argentina, y extrajeron valores para ense\u00f1arlos a los j\u00f3venes, logrando que las nuevas generaciones se alejen de las pantallas y se interesen en la lectura, un h\u00e1bito crucial para el desarrollo neuronal y cognitivo.<\/p>\n\n\n\n
En el libro ‘Messirve’, tomaron fragmentos de la historia del campe\u00f3n del mundo con Argentina y extrajeron valores para ense\u00f1ar a los j\u00f3venes, logrando que se alejen de las pantallas y se interesen en la lectura – Cr\u00e9dito EFE\/EPA\/MOHAMMED BADRA
En el libro ‘Messirve’, tomaron fragmentos de la historia del campe\u00f3n del mundo con Argentina y extrajeron valores para ense\u00f1ar a los j\u00f3venes, logrando que se alejen de las pantallas y se interesen en la lectura – Cr\u00e9dito EFE\/EPA\/MOHAMMED BADRA
\u00bfDe qu\u00e9 manera se puede tomar un referente que sea una influencia positiva? Hay muchos deportistas, m\u00fasicos y artistas que han conseguido logros, pero no todos se convierten en figuras positivas o ejemplos a seguir.<\/p>\n\n\n\n
Lo investigamos a \u00e9l y lo seguimos por muchos a\u00f1os. Lo que vimos y el enfoque que le dimos no es el del superh\u00e9roe, sino el de alguien que tiene que luchar. Se le presentaron mil obst\u00e1culos, como que, a los 8 a\u00f1os, le dijeron que no podr\u00eda seguir jugando al f\u00fatbol en las primeras ligas porque no crece lo suficiente, o que lo rechazaron en el club de sus sue\u00f1os. Ese chico que atraviesa adversidades, que persevera en su sue\u00f1o, es la mentalidad que nos interes\u00f3 estudiar y las caracter\u00edsticas que \u00e9l tiene, como la perseverancia. Si quieres que los chicos perseveren en los estudios, dales a leer la historia de Messi y c\u00f3mo \u00e9l super\u00f3 las dificultades. Nosotros les decimos que puso los ojos en la meta y, cuando alguien pone los ojos en la meta, no ve los obst\u00e1culos.<\/p>\n\n\n\n
Cuando comenc\u00e9 a escribir el libro, mi hijo, que es muy fan\u00e1tico de Messi, me dijo que deben ser 10 valores, por el n\u00famero de su camiseta. Creo que podr\u00eda haber encontrado m\u00e1s de 20, pero estos 10 valores son los que los chicos necesitan: perseverancia, disciplina (aunque esta palabra puede sonar desagradable por nuestras experiencias pasadas). No hablamos de disciplinar con retos y amenazas, sino desde la educaci\u00f3n afectivo-efectiva. La palabra disciplinar viene de hacer disc\u00edpulos. Los chicos pueden ser disc\u00edpulos de \u00e9l y ver la disciplina que tuvo que tener, por ejemplo, cuando le dijeron que ten\u00eda que ponerse una inyecci\u00f3n todos los d\u00edas. Seguramente hubo d\u00edas en que no ten\u00eda ganas de hacerlo, especialmente cuando iba a casa de un amigo a jugar. Al ponerse la inyecci\u00f3n, mostrar sus falencias y dificultades todos los d\u00edas, pero lo hizo y aprendi\u00f3 a ponerse \u00e9l mismo la inyecci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfC\u00f3mo acompa\u00f1amos a los estudiantes en ese entrenamiento sobre los libros?<\/p>\n\n\n\n
El libro tiene una parte que es la an\u00e9cdota; es una de las partes m\u00e1s cortas. Despu\u00e9s, tiene una secci\u00f3n de reflexi\u00f3n con preguntas, sobre qu\u00e9 lo habr\u00e1 motivado a hacer esto y c\u00f3mo pudo superarlo. Adem\u00e1s, hay una parte que llamamos \u201can\u00e1lisis post partido\u201d, que es para que padres y educadores se hagan estas preguntas, charlen y debatan con los chicos. Los chicos tienen una enorme capacidad de reflexi\u00f3n, solo que durante siglos la educaci\u00f3n se ha dedicado a darles las respuestas.<\/p>\n\n\n\n
El verdadero educador sabe que lo importante es hacer las buenas preguntas, por eso el libro est\u00e1 lleno de ellas. Tengo un esp\u00edritu docente, con m\u00e1s de 30 a\u00f1os trabajando en el campo de la educaci\u00f3n con innovaci\u00f3n. Hace tiempo me di cuenta de que la educaci\u00f3n efectiva tiene que ser emotiva, ya que las emociones juegan un rol importante. Mi experiencia docente tambi\u00e9n est\u00e1 en este libro, ya que incluye actividades pr\u00e1cticas. Por ejemplo, uno de los valores de Messi es la excelencia, que no es perfecci\u00f3n, sino querer ser mejor cada d\u00eda. \u00c9l, sin haber estudiado en una prestigiosa universidad como Harvard, habla de conceptos ense\u00f1ados en las mejores escuelas de negocios del mundo. La excelencia es querer ser mejor cada d\u00eda. \u00c9l ni te habla del concepto japon\u00e9s de Kaizen (mejora continua), pero lo encarna y dice que el d\u00eda que no tenga nada que mejorar, estar\u00e1 listo.<\/p>\n\n\n\n
A veces me preguntan por d\u00f3nde empezar; es f\u00e1cil. Pon un tablero en la pared de su casa o aula y empieza con dos fotos: una donde el chico se vea rodeado de gente que lo quiere (padres, abuelos, amigos) y otra donde se vea a s\u00ed mismo haciendo algo que le salga bien (un deporte o una tarea).<\/p>\n\n\n\n
Florencia, mi hija mayor, es escritora y ha colaborado conmigo en el libro. Ella dice que sospecha que la semilla de la escritura se plant\u00f3 cuando la destac\u00f3 en ese rinc\u00f3n de logros, poniendo un poema suyo que me pareci\u00f3 bueno. Ese d\u00eda, ella empez\u00f3 a darse cuenta de que pod\u00eda escribir bien. Las semillas que plantamos hoy son las flores de ma\u00f1ana. Todo esto no es te\u00f3rico, es sumamente pr\u00e1ctico.<\/p>\n\n\n\n
Hace m\u00e1s de 30 a\u00f1os que ingres\u00e9 al campo de ofrecer a los docentes las mejores herramientas. Siempre les digo que ellos no son solo el profe de historia, ingl\u00e9s o matem\u00e1ticas; son un espejo donde los chicos se miran y que les devuelve una imagen. Preg\u00fantese, \u00bfqu\u00e9 imagen les estamos devolviendo?<\/p>\n\n\n\n
El primer espejo son los padres, cuya repetida valoraci\u00f3n o cr\u00edtica forma la primera imagen que el chico tiene de s\u00ed mismo. El segundo espejo son los docentes, cuyas palabras de aprecio o desd\u00e9n moldean la autoimagen del estudiante. Un chico con una imagen positiva de s\u00ed mismo se atreve a todo, se cae, se levanta y empieza de nuevo. Pero una imagen negativa crea lo que en coaching llamamos creencias limitantes: \u201cno puedo\u201d, \u201cno s\u00e9\u201d, \u201cno tengo\u201d. Luego, es necesario un enorme trabajo para eliminar esas barreras.<\/p>\n\n\n\n
Ver\u00f3nica de Andr\u00e9s se\u00f1al\u00f3 que los profesores no son solo ense\u00f1an historia, ingl\u00e9s o matem\u00e1ticas; son un espejo donde los chicos se miran – Cr\u00e9dito Skynesher \/ Getty
He trabajado con docentes en los cinco continentes, en lugares como Suecia y Nigeria, y por supuesto en Argentina. Descubr\u00ed que los docentes est\u00e1n \u00e1vidos de aprendizaje y herramientas porque enfrentan un mundo cada vez m\u00e1s complejo, con chicos que son m\u00e1s multitasking y se aburren m\u00e1s r\u00e1pido. Sin embargo, cuando les das algo que los apasiona y nutre el alma, responden positivamente.<\/p>\n\n\n\n
Una actitud docente que puede cambiar la historia de un chico es pescarlo haciendo algo bien. Hist\u00f3ricamente, el enfoque del docente ha sido se\u00f1alar los errores. Imagina un estudiante de primaria que escribe una redacci\u00f3n con dedicaci\u00f3n y, al recibirla de vuelta, solo ve sus equivocaciones se\u00f1aladas en rojo. Ni una palabra sobre lo que hizo bien, ni una idea interesante para desarrollar, ni una felicitaci\u00f3n por un m\u00e9rito. Debemos erradicar este enfoque, no solo por bondad, sino porque las investigaciones en neurociencias y psicolog\u00eda cognitiva demuestran que un chico que se siente seguro se anima a aprender.<\/p>\n\n\n\n
Un chico se siente seguro cuando hay l\u00edmites claros y cuando el docente lo encuentra haciendo algo bien y se lo dice. Seg\u00fan otro principio del coaching, lo que se enfoca, crece. Con peque\u00f1as herramientas como estas, los docentes tienen m\u00e1s ganas porque la tarea en el aula se hace m\u00e1s f\u00e1cil; los chicos est\u00e1n m\u00e1s despiertos y encantados de aprender. Algo similar pas\u00f3 con Leo Messi en el Mundial: sus compa\u00f1eros quer\u00edan que \u00e9l triunfara porque lo quer\u00edan. En el aula, una relaci\u00f3n afectiva similar hace florecer lo cognitivo, y los chicos quieren aprender por el docente que tienen enfrente. Por eso, escribimos.<\/p>\n\n\n\n
El valor de las etiquetas y el reconocimiento<\/p>\n\n\n\n
Cuando digo \u201cpescarlos haciendo algo bien\u201d, me refiero a destacar algo que el chico realmente hizo bien, donde se destac\u00f3. Sin embargo, tambi\u00e9n quiero advertir sobre las etiquetas, tanto negativas como positivas. Las etiquetas negativas, como \u201csos un incapaz\u201d o \u201csos un desastre\u201d, son muy da\u00f1inas. Pero las etiquetas positivas tambi\u00e9n pueden ser una carga dif\u00edcil de llevar, como \u201csos el mejor de todos\u201d o \u201csos un genio\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Decirle a un chico \u201csos un genio\u201d puede ser contraproducente. Es mucho mejor destacar por qu\u00e9 lo que hizo fue genial. Por ejemplo, podemos decirle \u201clo que hiciste es una genialidad\u201d y explicarle por qu\u00e9: \u201cMe parece una genialidad porque vi el esfuerzo que pusiste, el tiempo que invertiste y las veces que lo rehiciste hasta que te gust\u00f3\u201d. Esto es distinto a declarar algo con autoridad absoluta.<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed, nos convertimos en ese espejo donde el chico se ve reflejado, separando a la persona del comportamiento. No es lo mismo decir \u201csos un genio\u201d que \u201cesto que hiciste es una genialidad, y te explico por qu\u00e9\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Perspectivas futuras: esperanza en la educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, la autora del libro, se\u00f1al\u00f3 que a pesar de los desaf\u00edos actuales, hay razones para ser optimistas sobre el futuro de la educaci\u00f3n. La disposici\u00f3n de los docentes a adoptar nuevas herramientas y m\u00e9todos, y la capacidad innata de los chicos para aprender y adaptarse, son fuentes de esperanza. \u201cNuestros chicos son la esperanza de un mundo mejor. Si tienen confianza y v\u00ednculos fuertes, llegar\u00e1n lejos a pesar de los fracasos que puedan enfrentar\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
fuente:www.infobae.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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