{"id":40090,"date":"2023-10-05T15:17:32","date_gmt":"2023-10-05T18:17:32","guid":{"rendered":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/?p=40090"},"modified":"2023-10-05T15:17:35","modified_gmt":"2023-10-05T18:17:35","slug":"argentina-es-uno-de-los-paises-con-mayor-desigualdad-de-aprendizajes-de-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/archivos\/40090","title":{"rendered":"Argentina es uno de los pa\u00edses con mayor desigualdad de aprendizajes de Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"\n

En un ranking de 14 pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, Argentina queda en el puesto 13 de desigualdad de aprendizajes en Lectura<\/strong>, y en el puesto 11 en Matem\u00e1tica<\/strong>. En cambio, el pa\u00eds se encuentra entre los m\u00e1s igualitarios de la regi\u00f3n en cuanto a nivel de ingresos<\/strong>: su \u00edndice Gini lo ubica en el puesto 4 de 14. Seg\u00fan los expertos, el problema es no solo lo que estos datos dicen en el presente, sino lo que prometen a futuro: a\u00fan m\u00e1s desigualdad<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Tanto en Lectura como en Matem\u00e1tica, Argentina se ubica entre los pa\u00edses de la regi\u00f3n con mayor desigualdad en los aprendizajes medida por el \u00edndice de Gini<\/strong>, seg\u00fan surge del informe \u201cDesigualdad y aprendizajes. Comparaciones entre Argentina y Am\u00e9rica Latina\u201d, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

El documento muestra que, entre 2013 y 2019, Argentina es el \u00fanico pa\u00eds de Am\u00e9rica Latina donde aument\u00f3 la desigualdad de ingresos y al mismo tiempo empeor\u00f3 la desigualdad de aprendizajes<\/strong>, sobre todo en Lectura, pero tambi\u00e9n en Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Los autores \u2013Monserrat Serio (de la Universidad Nacional de Cuyo), Eugenia Orlicki y Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n (del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n)\u2013 comparan la desigualdad en los resultados de las\u00a0pruebas de Lectura y Matem\u00e1tica de 3\u00b0 grado de primaria entre los operativos TERCE 2013 y ERCE 2019<\/strong>, realizados por UNESCO en 14 pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/p>\n\n\n\n

Que un pa\u00eds tenga mayor desigualdad educativa que desigualdad de ingresos<\/strong> es un preludio de que la desigualdad de ingresos en ese pa\u00eds ser\u00e1 mayor en el futuro, explic\u00f3 Emmanuel V\u00e1zquez<\/strong>, investigador senior del Centro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociales (CEDLAS) de la Universidad Nacional de La Plata, a Infobae<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"CoeficienteCoeficiente de Gini de los resultados de 3\u00b0 grado por pa\u00eds. Prueba ERCE de Lectura. Fuente: Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa educaci\u00f3n recibida en la ni\u00f1ez y la juventud es un determinante clave de los ingresos que tendr\u00e1n las personas en su vida adulta. Cuanto m\u00e1s dispares sean los conocimientos y las habilidades<\/strong> con las que se van los chicos del sistema educativo, mayores ser\u00e1n las desigualdades en los ingresos<\/strong> que obtendr\u00e1n luego en el mercado laboral\u201d, se\u00f1al\u00f3 V\u00e1zquez.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfM\u00e1s desigualdad a futuro?<\/h2>\n\n\n\n

El pa\u00eds parece estar perdiendo la herencia de la sociedad m\u00e1s igualitaria<\/strong> que alguna vez fue. \u201cLas desigualdades de ingresos que hoy tenemos en nuestro pa\u00eds son en parte explicadas por las desigualdades educativas que exist\u00edan en el pasado, que eran mucho menores que las actuales\u201d, afirm\u00f3 V\u00e1zquez.<\/p>\n\n\n\n

Y continu\u00f3: \u201cLa Argentina orgullosa de sus niveles de desigualdad de ingresos \u2018europeos\u2019 ten\u00eda como una de sus bases el\u00a0acceso de las distintas clases sociales a una educaci\u00f3n similar a trav\u00e9s de una escuela p\u00fablica de calidad<\/strong>\u00a0en la que conflu\u00edan hijos de padres con realidades muy diferentes. Por muchas razones, ese rol igualador de la escuela p\u00fablica se ha deteriorado, y el deterioro de la calidad de la educaci\u00f3n p\u00fablica trajo como resultado la\u00a0migraci\u00f3n selectiva de los grupos menos carenciados desde escuelas p\u00fablicas a escuelas privadas<\/strong>, reforzando las desigualdades educativas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El resultado: \u201cArgentina hoy tiene mayor desigualdad educativa que desigualdad de ingresos en comparaci\u00f3n con el resto de Am\u00e9rica Latina, lo que implica que la desigualdad de ingresos va a aumentar m\u00e1s en Argentina que en el resto de los pa\u00edses de la regi\u00f3n<\/strong>, a menos que hagamos algo pronto para revertirlo\u201d, advirti\u00f3 el especialista del CEDLAS.<\/p>\n\n\n\n

El coeficiente de Gini educativo<\/strong> muestra que en Argentina la desigualdad de aprendizajes \u2013es decir, la dispersi\u00f3n de los puntajes en las pruebas estandarizadas\u2013 es mayor en Lectura que en Matem\u00e1tica, y tambi\u00e9n es mayor de lo que cabr\u00eda esperar por su desigualdad de ingresos relativamente baja (para los par\u00e1metros latinoamericanos). Este indicador \u2013para el que 0 representa igualdad total y 1 desigualdad extrema<\/strong>\u2013 muestra que, por ejemplo, otros pa\u00edses como Colombia tienen altas desigualdades de ingresos pero menor desigualdad de aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n

\"CoeficienteCoeficiente de Gini de los resultados de 3\u00b0 grado por pa\u00eds. Prueba ERCE de Matem\u00e1tica. Fuente: Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

Entre 2013 y 2019, los alumnos argentinos empeoraron su nivel de desempe\u00f1o<\/strong> promedio en Lectura y Matem\u00e1tica en las evaluaciones de Unesco. En ese lapso tambi\u00e9n aumentaron los niveles de desigualdad<\/strong> de los aprendizajes, sobre todo en Lectura.<\/p>\n\n\n\n

Varios pa\u00edses de la regi\u00f3n lograron mejorar sus desempe\u00f1os de Matem\u00e1tica a la vez que redujeron la desigualdad: es el caso de Per\u00fa y Paraguay. Sin embargo, en Lectura todos los pa\u00edses evaluados experimentaron un incremento significativo en las desigualdades<\/strong>, es decir, mostraron una mayor heterogeneidad en los niveles de aprendizaje en 2019 en comparaci\u00f3n con 2013.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn este reporte estamos tratando con desigualdades en los aprendizajes b\u00e1sicos de lengua y matem\u00e1tica<\/strong>, aprendizajes de una primera etapa. En lengua estamos hablando de dominios b\u00e1sicos como el discursivo (poder comunicar), el textual (uso de vocabulario o coherencia) y convenciones de legibilidad (como la puntuaci\u00f3n o la ortograf\u00eda). En matem\u00e1tica, de identificar n\u00fameros, realizar operaciones b\u00e1sicas, conocer unidades de medidas, entre otras. Son cuestiones b\u00e1sicas para el d\u00eda a d\u00eda\u201d, explic\u00f3 Monserrat Serio<\/strong>, profesora e investigadora de la Universidad Nacional de Cuyo, a Infobae<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSi encontramos desigualdades tan tempranamente, las mismas pueden reforzarse en toda la etapa educativa y en el resto de la vida, en detrimento a la posibilidad de lograr un desarrollo pleno<\/strong>\u201d, agreg\u00f3 Serio.<\/p>\n\n\n\n

Para la coautora del informe, la desigualdad educativa en una fase tan temprana y tan b\u00e1sica del proceso de aprendizaje \u201cimplica una alarma\u201d. Como V\u00e1zquez, ella advirti\u00f3 sobre la proyecci\u00f3n futura que implican estos datos: \u201cSi no est\u00e1n dadas las condiciones para que esta desigualdad educativa se reduzca en los siguientes a\u00f1os, seguramente se traducir\u00e1 en desigualdades de ingreso y permanencia del mercado laboral<\/strong>, que a su vez puede traducirse en una mayor desigualdad de ingresos futura\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo reducir la brecha educativa?<\/h2>\n\n\n\n

Invertir en la educaci\u00f3n temprana<\/strong> es una de las herramientas m\u00e1s efectivas para mejorar la equidad distributiva, explic\u00f3 V\u00e1zquez: \u201cEst\u00e1 demostrado que la educaci\u00f3n preescolar es la forma de gasto educativo m\u00e1s beneficiosa para los m\u00e1s desfavorecidos. Aumentar la proporci\u00f3n de recursos destinados a la educaci\u00f3n y el desarrollo en la primera infancia<\/strong> es una de las medidas m\u00e1s costo-efectivas si lo que se quiere es reducir la desigualdad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Esto requiere no solo ampliar el acceso, sino tambi\u00e9n mejorar la calidad de estos servicios<\/strong>, \u201cincluyendo la inversi\u00f3n en la formaci\u00f3n de personal, y complement\u00e1ndolo con medidas que favorezcan una mayor participaci\u00f3n de los padres en la educaci\u00f3n de sus hijos\u201d, se\u00f1al\u00f3 el especialista. Y grafic\u00f3: \u201cLos mejores jardines, con los mejores docentes, en las \u00e1reas m\u00e1s necesitadas, es una primera medida para nivelar la cancha<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo hay una \u00fanica receta\u201d, aclar\u00f3 Gustavo Maradona<\/strong>, profesor e investigador de la Universidad Nacional de Cuyo. Y mencion\u00f3 las pol\u00edticas educativas que buscan \u201cgenerar incentivos adecuados para que los mejores docentes vayan a ense\u00f1ar a las escuelas a las que asisten los grupos m\u00e1s vulnerables<\/strong>\u201d, tal como exige la Ley de Educaci\u00f3n Nacional en el art\u00edculo 83.<\/p>\n\n\n\n

Maradona tambi\u00e9n aludi\u00f3 a \u201cuna mayor rendici\u00f3n de cuentas<\/strong> por parte de los establecimientos educativos\u201d, vinculada con la evaluaci\u00f3n peri\u00f3dica de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje. Y explic\u00f3 que las pruebas PISA muestran, entre otras cosas, la existencia de una proporci\u00f3n significativa de estudiantes \u201cresilientes\u201d<\/strong>, es decir, alumnos \u201cque provienen de sectores desfavorecidos pero logran buenos resultados de aprendizaje, superando los pron\u00f3sticos en su contra\u201d. Esa resiliencia \u201ctiene que ver mucho con un sistema educativo que les da la oportunidad de asistir m\u00e1s y m\u00e1s regularmente<\/strong> a clases\u201d, explic\u00f3 Maradona.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 de las medidas para priorizar, los especialistas coinciden en un punto: aumentar la proporci\u00f3n de estudiantes resilientes y reducir las desigualdades educativas requiere que \u2013gobierne quien gobierne\u2013 la dirigencia haga un esfuerzo por\u00a0acordar un plan de largo plazo<\/strong>. El panorama inquietante que trazan los datos actuales sugiere que, como ha dicho el exministro de Educaci\u00f3n Juan Carlos Tedesco, ese largo plazo resulta m\u00e1s urgente que nunca.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Infobae<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En un ranking de 14 pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, Argentina queda en el puesto 13 de desigualdad de aprendizajes en Lectura, y en el puesto 11 en Matem\u00e1tica. En cambio, el pa\u00eds se encuentra entre los m\u00e1s igualitarios de la regi\u00f3n en cuanto a nivel de ingresos: su \u00edndice Gini lo ubica en el puesto 4 de 14. Seg\u00fan los expertos, el problema es no solo lo que estos datos dicen en el presente, sino lo que prometen a futuro: a\u00fan m\u00e1s desigualdad. Tanto en Lectura como en Matem\u00e1tica, Argentina se ubica entre los pa\u00edses de la regi\u00f3n con mayor desigualdad en los aprendizajes [Leer m\u00e1s]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":8,"featured_media":40093,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":""},"categories":[43],"tags":[],"jetpack_featured_media_url":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/images-18.jpeg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9fihK-aqC","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40090"}],"collection":[{"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=40090"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40090\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":40094,"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40090\/revisions\/40094"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media\/40093"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=40090"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=40090"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=40090"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}