{"id":13856,"date":"2019-07-16T09:40:10","date_gmt":"2019-07-16T12:40:10","guid":{"rendered":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/?p=13856"},"modified":"2019-07-16T09:40:14","modified_gmt":"2019-07-16T12:40:14","slug":"solo-el-33-de-los-alumnos-termina-la-escuela-publica-en-tiempo-y-forma","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/dsrmedios.com.ar\/diario\/archivos\/13856","title":{"rendered":"Solo el 33% de los alumnos termina la escuela p\u00fablica en tiempo y forma"},"content":{"rendered":"\n<p>Entre 2003 y 2018 la matr\u00edcula en las escuelas secundarias del pa\u00eds creci\u00f3 un 13,2%, con unos 447.000 alumnos m\u00e1s que 15 a\u00f1os atr\u00e1s. Sin embargo esa distribuci\u00f3n ha sido muy irregular, tanto entre provincias, como entre instituciones de gesti\u00f3n estatal y privada.<\/p>\n\n\n\n<p>Los datos, que surgen del informe Graduaci\u00f3n secundaria escasa y desigual elaborado por el Centro de Estudios de la Educaci\u00f3n Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano -con base en cifras oficiales-, dan cuenta de la \u201cnotoria\u201d evoluci\u00f3n dis\u00edmil \u201cde la graduaci\u00f3n p\u00fablica y privada, ya que<br>\nesta \u00faltima creci\u00f3 m\u00e1s del doble que la estatal (22,7 por ciento versus 9,6 por ciento)\u201d, subray\u00f3 el director del CEA, Alietto Guadagni.<\/p>\n\n\n\n<p>Aunque el especialista destac\u00f3 como \u201cun hecho positivo\u201d el aumento de la matr\u00edcula y la graduaci\u00f3n total -algo que vincul\u00f3 a la sanci\u00f3n en 2006 de la ley que estableci\u00f3 la secundaria obligatoria-, advirti\u00f3 una \u201cenorme desigualdad\u201d entre jurisdicciones y entre los sistemas de gesti\u00f3n: \u201cEn todos los distritos, las escuelas de gesti\u00f3n privada muestran una mayor relaci\u00f3n entre graduados secundarios en el 2017 e ingresantes a primer grado primario en el 2006, respecto de las escuelas de gesti\u00f3n estatal\u201d, apunt\u00f3 Guadagni.<\/p>\n\n\n\n<p>Por caso, en el informe al que accedi\u00f3 EL DIA se observa que, en promedio, de los 833.526 ni\u00f1os que comenzaron primer grado en 2006, s\u00f3lo 41 de cada 100 finalizaron el colegio secundario en tiempo y forma, en 2017. La cifra var\u00eda y expone las brechas al detenerse en los sistemas de gesti\u00f3n: de cada 100 alumnos que ingresaron al primer grado estatal en 2006 apenas 33 cumplieron con el sistema educativo obligatorio en edad te\u00f3rica; en el sistema privado esta proporci\u00f3n trepa al 69 por ciento, es decir a m\u00e1s del doble.<\/p>\n\n\n\n<p>En la provincia de Buenos Aires, en tanto, al 2017 finalizaron la secundaria en edad oportuna poco m\u00e1s del 46 por ciento de los 275.275 chicos que empezaron la escuela en 2006: solo 40 de cada 100 lo hicieron en el sistema estatal, contra los 60 de cada 100 que terminaron sus estudios en un colegio privado. Las cifras, a su vez, difieren entre el Conurbano -donde se ve que el 56,61% de los alumnos de escuelas privadas se recibi\u00f3 a tiempo, contra el 38,84% reflejado en el sistema p\u00fablico y el resto de la Provincia, donde la relaci\u00f3n es de 68% contra 41,5%, respectivamente.<\/p>\n\n\n\n<p>En los extremos, seg\u00fan consigna el estudio, se ubican Tierra del Fuego y CABA, donde culminaron el ciclo secundario casi el 60 por ciento de los alumnos que ingresaba a primer grado en 2006, en tanto que en Misiones, Formosa, San Juan y Santiago del Estero esa cifra fue menor al 30 por ciento. Como se dijo, tanto en estas como en el resto de las jurisdicciones, las escuelas de gesti\u00f3n privada muestran una mayor relaci\u00f3n entre graduados secundarios 2017 e ingresantes a primaria en 2006, respecto de las escuelas de gesti\u00f3n estatal. \u201cEsto nos habla de inequidad educativa y social\u201d, advirti\u00f3 la licenciada en Econom\u00eda y subdirectora del CEA, Gisela Lima.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cSe trata de un verdadero llamado de atenci\u00f3n\u201d, alert\u00f3 Guadagni, y subray\u00f3: \u201cLa deserci\u00f3n de nuestra escuela no s\u00f3lo es muy elevada, sino tambi\u00e9n muy desigual. Nuestra graduaci\u00f3n secundaria es muy escasa, adem\u00e1s, incluso cuando se la compara con otras naciones latinoamericanas\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Fuente: www.eldia.com.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>Entre 2003 y 2018 la matr\u00edcula en las escuelas secundarias del pa\u00eds creci\u00f3 un 13,2%, con unos 447.000 alumnos m\u00e1s que 15 a\u00f1os atr\u00e1s. Sin embargo esa distribuci\u00f3n ha sido muy irregular, tanto entre provincias, como entre instituciones de gesti\u00f3n estatal y privada. 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